Material de apoyo

INTRODUCCIÓN:

Presenta de manera correcta a la persona que vas a entrevistar (nombre, cargo que ocupa en el Parlamento, edad, partido al que pertence,...), dónde situamos la entrevista y el motivo de la entrevista. Puedes incluir una foto de la persona entrevistada.

CUERPO DE LA ENTREVISTA:

• FORMULA LAS PREGUNTAS CON CLARIDAD.
• ESCRÍBELAS PREVIAMENTE (10 PREGUNTAS).
• REDACTA LAS PREGUNTAS DE MODO QUE NO SE RESPONDAN CON UN SÍ O UN NO.
• PROCURA QUE SEAN PARA OBTENER INFORMACIÓN DEL ENTREVISTADO.
• DECIDE EL TRATAMIENTO QUE VAS A DAR AL ENTREVISTADO.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS:
1. ¿Cuál es la responsabilidad más importante de su función como Parlamentario?
2. ¿Se necesitan estudios concretos para llegar a ser Parlamentario?
3. ¿Cómo se llama la Comisión de la que forma usted parte? ¿De qué se ocupa?
4. ¿Qué puede usted hacer por los escolares desde su Comisión?
5. ¿Es difícil su trabajo? ¿Le exige mucho tiempo?
6. ¿Qué es lo que más le gusta de su misión en el Parlamento?
7. ¿Podría darnos un consejo a los escolares para ser buenos ciudadanos?
8. ¿Cómo llegan a entenderse cuando en el Pleno o en las Comisiones no piensan del mismo
modo?

CIERRE DE LA ENTREVISTA:
Despídete del entrevistado, agradécele que te haya dedicado su tiempo y resume en una frase su entrevista.
Firma la entrevista. El fotógrafo.

Living in a Democracy

In the past, political power was in the hands of centralized figureheads and citizens had no say in decisions that affected the population. Unfortunately, this form of government is still present in some countries today, like in modern day dictatorships. In a dictatorship, the society has no right to their own opinion.

In Spain, we are fortunate enough to live in a democracy. Democracy is the basic pillar of a just and tolerant society. Living in a democracy guarantees that individual people have rights unlike in a dictatorship. These rights include human rights, freedom of speech, and being an equal before the law.

It is important to note that for a democracy to be fair and work properly there must be a working system of checks and balances between the three branches of the democratic system.

It is the independence of each branch that guarantees the rule of law and the fact that the three powers are subject to such laws which keeps the system functioning properly.

In a democracy, citizens can and should participate in public affairs and decide on them through the councilors, senators or deputies that citizens over the age of eighteen elect into office every four years. This is called representative democracy. This is a vote for people who represent us in the institutions. The vote is thus the first direct action, but not the last important role that citizens have in a democracy. Citizens also have to care about what happens in the councils and in Parliament because they have the right to do so, and the obligation to demand that the elected representatives carry out what they promise in their campaigns.

• THE SPANISH CONSTITUTION: The Law of Laws

The Spanish Constitution is called the “Law of Laws” because all the laws in Spain emanate from it. The Constitution was approved by referendum in 1978 and since then the rights and responsibilities of all Spaniards have remained the same. The Constitution also organizes the State scoring three levels of government:
 
 Municipalities: LOCAL GOVERNMENT
 
Autonomous Communities: REGIONAL DIRECTORS
 
 Spain. The State itself: STATE ADMINISTRATION

The first refers to local councils who run the local governments composed of the Mayor and Aldermen, and the last, the State Administration deals with matters that affect all Spanish people equally, regardless of where they live: the judiciary, property, the various ministries, etc..
The remaining level, the Regional Administration, is what will be focused on now because it is the central part of the tour. The Constitution says in Article 2: "The right to autonomy of the regions that make up the state." We refer to the Autonomous Communities, the 17 autonomous communities that make up the Spanish state and that can govern themselves through the 17 Statutes of Autonomy. One of them is ours, Cantabria.

1. THE STATUTE OF CANTABRIA

 This is our law which was passed in 1981. It embodies our identity, skills and resources. We are recognized as a historic community and this law affirms our right to self-government.

 Self-government means that the main institutions of government of Cantabria (the regional government and parliament), decide many important issues affecting the daily lives of all health and education, for example. The politicians govern us in Cantabria and should devote all their efforts to improve our region because they are from our land and because they want the best for our people. Self-government is ultimately a way of bringing the government closer to citizens.

 Cantabria is one of those 17 Autonomous Community of the Spanish state (with two autonomous cities, Ceuta and Melilla). With just over 5,000 km. square has a population approaching 600,000 people.
 Although we are more and more dependent on the services sector, Cantabria has a large livestock well known in Spain and an industry capable of providing work for thousands. The cultural richness and a lovely setting make Cantabria is growing destination of choice for Spanish and foreign tourists.

 The Parliament Building

Most of the parliaments in the world are located within the capital city of the territory they represent, or at least in one of the most remarkable towns. The same happens with the Government and Presidential places which are usually located in the most important city in the area. The General courts in Spain (The Congress and the Senate) are in Madrid. In USA are settled in Washington; the English Parliament is in London, the Italian in Rome and the French Assembly in Paris. The European Parliament lies in Strasburg, though it has other working settlements.

The Cantabrian Parliament is located in Santander, the capital city of the county. It has a permanent place on c/ Alta nº 31, the same which was referred by the famous writer J. María de Pereda in his work Sotileza. This building has not always been linked to the parliamentary activity. In fact, it was built much before the existence of the Parliament.

 The building was firstly devoted to health and medical care. The building was erected in 1971 by indication of Rafael Menendez de Luarca, who was the bishop of Santander. Thus, the Saint Raphael Hospital, a splendid, modern and functional building at that time, became the place to heal ill people who looked for the fresh, pure air of the bay. With 200 beds and an average of 90 patients, the hospital used to give service to poor people in Santander and nearby areas. It played an essential role in the 19th century society, as it should be remarked that helped ill people during the Independence War and those injured by the French. Later, while cholera was devastating Europe, it was extremely useful as well as it happened with the injured by the Machichaco steam boat explosion and the Big Fire of Santander, one of the most tragic disasters in Santander´s history.

In the early 20th century, the hospital changed the beneficial character to start accepting paying patients. A second floor was constructed but the brand new and better equipped Health Centre of Valdecilla was officially opened in 1929 and, as time went by, it became the University Hospital, one of the reference centers in Medicine in Spain and the most influential institution in the social and scientific field in Cantabria. As the S. Raphael’s hospital became unnecessary it closed its doors and remained almost forgotten.

The building was in a ruined condition and striking disasters left not many cultural heritage buildings in town. There were several attempts to restore it but, because of difficulties and high costs, it was not until de 1980s when need met opportunity: a new permanent place for the parliamentary activity of the new Cantabrian autonomy and the desire of refurnishing one of the most emblematic buildings in Santander. In 1982, the regional Assembly published the call of proposals for the new project which was won by J. Manuel Sanz Sanz and Juan López Rioboo Latorre, and the reformed building was officially inaugurated with the kick off of the second legislature in 1987-91. Finally, people in Cantabria may enjoy again the building, which has become the permanent place of our Parliament.

The importance of Parliament

Often, we do not value what we have. We are not even conscious of their existence. This happened to David, a student in his fourth year of secondary School who was fascinated by his physics classes but would fall asleep in all the rest. He would long for the school bell to ring so he could meet Alex, Carlos and his friends in an abandoned factory. They had found the trap door which led to the basement where there was a time machine.  It was a bit run down and there were lots of papers which seemed to be instructions.  It had been a long time since they had found it but David was sure that this time they were going to make it work. They were about to achieve it, travel to a new world. That morning they felt nervous while packing their schoolbags. When they arrived at the factory, they met Alex and Isabel keen to join them on this adventure. The spaceship was large. The lights turned on, the engine started, growing in intensity… They found themselves in a hot place with barely any buildings which were made of stone and very pretty.  

There they made new friends: Simeon, Sanson and Claudia, with whom they discovered the new world. Where are we? They looked around in astonishment; they saw free men and slaves, tortures, people condemned to death, lepers and sick people cast out of the village, abandoned children, scavenging for food on the street. There were places reserved for some people while the rest were forced to emigrate.

They started to be afraid and looked desperately for someone to tell them how to get back to the world they had left behind. And what was in that world that was so precious to them?

Their new friend asked:

• Where do you come from?

• A peaceful world where different people live together in harmony and respect each other.
• Really strange, that is never seen around here!. Maybe something happened to change everything.
• Yeah, said Carlos it is from the book on ethics It mentions that all the citizens reached an agreement on basic ethics, promising to respect the essential aspects.
• And what do they need to respect?
• Liberty, Equality, Solidarity, Tolerance, and Dialogue.
• Is that all? –Sanson replied.
• Simeon, who was the son of a philosopher and knowledgeable in that culture added: “Those are nice words, but how do they become a reality?
• Yes, tell us how are those 5 magical rules respected?
• Maria, who was a grade A  student in ethics, interrupted to say: “To make it a reality, we need “the tools” that the grown-ups call “institutions”.
• Tools?- Claudia added, how about “my magic wand?”
• No! They are really important findings in history from which we do not want to regress.
• And what are they?
• Respecting the law, power division, universal suffrage, and holding all of these together is PARLIAMENT.
• And, what is Parliament?
• It´s the legislative power, representing the will of citizens (people power) reflecting liberty, equality, solidarity, tolerance and dialogue, that is the type of society we want to have.
• Yes, Carlos added - and all of it is written in the Constitution.

The Ethics teacher approached David  and tapped him on his shoulder saying: “David are you asleep ?. David started to do his work with more enthusiasm than ever.  Thank God, it had just been a dream.

CONCLUSION:

• Democracy is the method to choose our representatives. In order to work properly, it should observe the basic rules:
• Firstly, respecting the Law. Nobody has the right to defend his/her own interests against legality. The Law represents the will of the majority of the people.
• Power Division: Neither person nor institution may hold all the state powers. This is the way to establish control methods (as the Cantabrian Parliament controls the Government)  
• Respect for human rights of all individuals.
• Participation of all citizens by means of the right to vote and electing those holding the political power.
   

CANTABRIA IN HISTORY: A BRIEF POLITICAL BACKGROUND

In the present day region of Cantabria, the existence of people from a few hundred thousand years ago has been discovered. To date, little is known about the social and political organization they had during prehistoric times. However, vestiges of this past in deposits of this age and in caves where, as in Altamira, are pictorial remains of these early inhabitants.

Bison of Altamira. 15000 – 6000 B.C.

One must go back to ancient times, to the year 195 BC to hear the name of Cantabria for the first time in history, from the hands of the Roman historian Cato. He referred to it as the place where the river Ebro was born and from this moment on other Roman historians mention Cantabria, recognizing that society as a whole tribes of different names that lived between the Cantabrian and North Palencia, and between eastern Asturias and the current Castro Urdiales.

Pre-Roman Estela de Barros (Cantabria)
 
With the invasion of Asturias and Cantabria by the Romans between 29 and 19 B.C, the process of urbanization and Romanization of the region began. The conquered central and eastern part of the Iberian Peninsula came to be known as Tarraconensis.

Map of Cantabria during the Roman invasion

According to Braulio of Zaragoza, centuries later in the Middle Ages, after the fall of the Roman Empire in the 5th century AD, Cantabria regained its independence until it was conquered again after the year 574 by the Visigoths, who took over the peninsula until the Arab invasion in 711. At this time the dukedom of Cantabria was created as a territory bordering the Basque region, which was in constant dispute with the Merovingian kings of France.

 Map of the Dukedom of Cantabria. Visigoth Era.

After the Arab invasion of the peninsula, the north remained independent. Then, the Kingdom of Asturias was formed, which began the process of the well-known “Reconquista.” As of this moment, the region lost the name of Cantabria and shifted to having names by area, such as Asturias de Santillana, Asturias de Trasmiera and Asturias de Laredo.

Throughout the Middle Ages, this region was part of the Kingdoms of Castile and Leon. Although the exact date cannot be pinpointed, it was in this era when the region began to be referred to as The Mountain. Those who repopulated the new areas, little by little, were being taken to the Arabs, began to be called Foramontanos (out of the mountains) as a way to

Monastery of Santo Toribio de Liébana. Asturias de Santillana. S. VIII.
differentiate them from the Intramontanos(Highlanders)

This explains why, during the modern age, Cantabria was called the Mountain, as opposed to Castile, which then was called Plateau. This name continues to be used today.

Santander in the sixteenth century, according to Jorge Braun

During the reign of Philip II, in 1581, Cantabria became the province of the Nine Valleys of Asturias de Santillana. This consisted of the valleys of Lloredo Alfoz, Cabezon, Cabuérniga, Reocín, Piélagos, Camargo, Villaescusa, Penagos and Cayon. This new organization was strengthened in 1645, after the minister of King Philip IV confirmed total independence of the private dominion of the Marquis of Santillana. These valleys were joined by others making up the current Cantabria, to create the province of Cantabria in 1778

Map of the old, medieval merindades of Cantabria, which in 1778 became what we know as current day Cantabria.

It was finally in the modern age when the region became a definite province of Castilla and Leon, under the name Santander province. This name was used well into the twentieth century until after the new division of Javier de Burgos, 1833.
 

Provincial división of Spain according to Javier de Burgos. 1833

The regional division has continued this way until today. However, significant changes were made during the Transition, which is when Cantabria was formed into the autonomous community, as we know it today.

After the death of General Franco in 1975 and the implementation of the Constitution of 1978, on December 30, 1981 the drafting of a statute was approved, previously unknown by the old Mountain. It was based on the constitutional provision that opened the doors of self-government "provinces with historic regional status." Thus, the province of Santander split with its historic membership of Castilla and left the autonomic system of Castile and Leon in which it was in conjunction with the provinces of Avila, Burgos, León, Logroño, Palencia, Salamanca, Segovia, Soria, Valladolid and Zamora. On February 20, 1982 the first interim Regional Assembly (now Parliament) was established. Since then the name of Santander Province was replaced by that of Cantabria, thus regaining its historic name. The first regional elections were held in May 1983, leading to the first legislature. Currently Cantabria VIII walks by legislature.

Old Hospital of San Rafael. (1791) Current seat of the Parliment of Cantabria since 1983
 

“I´ve got a (Parliamentary) question for you…”

A Parliamentary Question is a question posed in the chamber for any of the parliamentary representatives. It demands information about a certain public issue, usually related to the policy developed by the government or a parliamentary group. It usually has an informative character for the society as it is frequently related with current affairs.
Every time elections are held in our political system, TV and radio stations commonly broadcast programs, in different formats, with questions set by citizens to the representative politicians.
Now, it is the time to set your own questions about the system or even suggestions for our representatives. According to what has been worked and studied, make three different questions about the most relevant issues for you as part of the social participation. The most relevant will be answered by a representative when visiting the chamber.
Here you´ll find some useful information which might help you:

LEY DE CANTABRIA 1/2004, DE 1 DE ABRIL, INTEGRAL PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LA PROTECCIÓN A SUS VÍCTIMAS

BOC del 12 de abril del 2004

PREÁMBULO

I
En el marco de la Unión Europea, la igualdad entre hombres y mujeres viene contemplada en el Artículo 2 del Tratado constitutivo que, de forma concreta, insta a los Estados miembros al desarrollo de políticas específicas de prevención y represión de la violencia contra las mujeres.
En el ámbito internacional, la Conferencia Mundial de la ONU de 1993 sobre Derechos Humanos definió la violencia de género como la violencia que pone en peligro los derechos fundamentales, la libertad individual y la integridad física de la mujer, reconociéndose en 1995, en la Conferencia Mundial sobre las mujeres celebrada en Beijing (China), que la violencia contra las mujeres es un obstáculo para la igualdad, el desarrollo y la paz de los pueblos, impidiendo que las mujeres disfruten de los derechos humanos y libertades fundamentales.
(…)

III
La Constitución Española establece la igualdad como valor superior del ordenamiento jurídico, deviniendo incompatibles con los principios que proclama cualesquiera situaciones de discriminación en cualesquiera de los órdenes de la vida.
IV
Por otro lado, el Estatuto de Autonomía para Cantabria, en el apartado 22 de su Artículo 24, reconoce la competencia exclusiva de la Comunidad Autónoma de Cantabria en las materias de "asistencia, bienestar social y desarrollo comunitario, incluida la política juvenil, para las personas mayores y de promoción de la igualdad de la mujer", entre las que se incluye indudablemente a la mujer víctima de violencia de género.
(…)
V
En desarrollo de estas competencias, se promulga esta Ley que pretende contemplar el problema en su especificidad y en su integridad. Es decir, al mismo tiempo que se ha querido dar a la violencia de género un tratamiento específico respecto de otras conductas violentas por tener su origen en la concepción de una superioridad del sexo masculino sobre el femenino, al tratarse de un fenómeno que atañe a toda la sociedad, se ha pretendido además que, sin dilación, sea sacado del espacio privado en el que todavía se mantiene. No es posible continuar abordándolo parcialmente desde esa lógica privada porque afecta a derechos fundamentales: derecho a la vida, a la integridad física y moral, a la dignidad, igualdad, libertad, seguridad, salud y tutela judicial efectiva, entre otros.
(…)

TÍTULO I- DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. Objeto.

Constituye el objeto de esta Ley la adopción de medidas integrales para la sensibilización, prevención y erradicación de la violencia de género, así como la protección, atención y asistencia a las víctimas y a sus hijos e hijas o personas sujetas a su tutela o acogimiento.

Artículo 2. Concepto de violencia de género.

A los efectos de esta Ley, se entiende por violencia de género toda conducta activa u omisiva de violencia o agresión, basada en la pertenencia de la víctima al sexo femenino, así como la amenaza de tales actos, la coacción o privación ilegítima de libertad y la intimidación, que tenga como resultado posible o real un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico, tanto si ocurre en público como en la vida familiar o privada.

Artículo 3. Formas de violencia de género.

Se consideran, a los efectos de esta Ley, formas de violencia de género en función del medio empleado y el resultado perseguido, y con independencia de que las mismas estén o no tipificadas como delito o falta penal o infracción administrativa por la legislación vigente en cada momento, las consistentes en las siguientes conductas:

a) Malos tratos físicos, que incluyen cualquier acto de fuerza contra el cuerpo de la mujer, con resultado o riesgo de producir lesión física o daño en la víctima.

b) Malos tratos psicológicos, que incluyen toda conducta que produce en la víctima desvalorización o sufrimiento, a través de amenazas, humillaciones o vejaciones, exigencia de obediencia o sumisión, coerción verbal, insultos, aislamiento, culpabilización, limitaciones de su ámbito de libertad y cualesquiera otros efectos semejantes.

c) Malos tratos económicos, que incluyen la privación intencionada y no justificada legalmente de recursos para el bienestar físico o psicológico de la víctima y de sus hijos e hijas o la discriminación en la disposición de los recursos compartidos en el ámbito familiar, en la convivencia de pareja o en las relaciones posteriores a la ruptura de las mismas.

d) Agresiones sexuales, que incluyen cualquier acto de naturaleza sexual forzada por el agresor o no consentida por la víctima, abarcando la imposición, mediante la fuerza o con intimidación, de relaciones sexuales no consentidas y el abuso sexual, con independencia de que el agresor guarde o no relación conyugal, de pareja, afectiva o de parentesco con la víctima.

e) Abusos sexuales a niñas, que incluye las actitudes y comportamientos, incluida la exhibición ante ellas y la observación de las mismas realizada por un adulto para su propia satisfacción sexual o la de un tercero, bien empleando la manipulación emocional, el chantaje, las amenazas, el engaño o la violencia física.

f) Acoso sexual, que incluye aquellas conductas consistentes en la solicitud de favores de naturaleza sexual, para sí o para una tercera persona, prevaliéndose el sujeto activo de una situación de superioridad laboral, docente o análoga, con el anuncio expreso o tácito a la víctima de causarle un mal relacionado con las expectativas que la víctima tenga en el ámbito de dicha relación, o bajo la promesa de una recompensa o premio en el ámbito de la misma. Se incluye el acoso ambiental que busque la misma finalidad o resultado.

g) El tráfico o utilización de mujeres y niñas con fines de explotación sexual, prostitución y comercio sexual, cualquiera que fuere el tipo de relación que una a la víctima con el agresor y el medio utilizado.

h) Mutilación genital femenina, que comprende el conjunto de procedimientos que implican una eliminación parcial o total de los genitales externos femeninos o lesiones causadas a los órganos genitales femeninos por razones culturales, religiosas o, en general, cualquier otra que no sea de orden estrictamente terapéutico, aun cuando se realicen con el consentimiento, expreso o tácito, de la víctima.

i) Violencia contra los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres, que comprende cualquier tipo de actuación que impida o restrinja el libre ejercicio por las mujeres de su derecho a la salud reproductiva y, por tanto, que afecte a su libertad para disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos para su salud, a su libertad para acceder o no a servicios de atención a la salud sexual y reproductiva, anticonceptivos, y para ejercer o no su derecho a la maternidad.
j) Cualesquiera otras actuaciones o conductas que lesionen o sean susceptibles de lesionar la dignidad o integridad de la mujer. (…)


(…)


TÍTULO III- MEDIDAS DE SENSIBILIZACIÓN

Artículo 8. Medidas en el ámbito educativo.

1. La Administración educativa impulsará la realización de actividades dirigidas a la comunidad escolar para la prevención de comportamientos y actitudes sexistas y de violencia de género, destinadas a profundizar en las estrategias para el análisis y resolución de los conflictos, así como en el aprendizaje de la convivencia basada en el respeto a todas las personas.

2. En el ámbito educativo, y al objeto de garantizar la igualdad entre mujeres y hombres, el Gobierno de Cantabria llevará a cabo la revisión y, en su caso, adaptación en todos los niveles educativos de los contenidos, procedimientos, actitudes y valores que conforman el currículo educativo desde una perspectiva de género.

3. En la revisión de los materiales educativos se velará especialmente por la exclusión de aquellos que vulneren el principio de igualdad, por recoger referencias o ideas que fomenten un desigual valor de mujeres y hombres.

4. En los programas de formación permanente de profesionales de la educación se incluirá como materia específica la de la igualdad de género, fomentando la adquisición de conocimientos sobre violencia de género y sobre una educación sexual, sanitaria y afectiva que dignifique la relación de ambos sexos.

TÍTULO IV- MEDIDAS DE ACCIÓN PREVENTIVA

Artículo 11. Detección de las situaciones de violencia o riesgo de la misma.

1. La Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria desarrollará las actuaciones necesarias para la detección de situaciones de riesgo o existencia de violencia contra las mujeres a través de los servicios sociales dependientes de la misma. Igualmente se fomentará la coordinación con los servicios sociales dependientes de las Administraciones locales en las actuaciones que cada una desarrolle dentro del ámbito de su competencia.
El personal de los centros y servicios sociales deberá comunicar a los órganos y servicios municipales y autonómicos competentes los hechos que puedan suponer la existencia de situaciones de violencia o riesgo de la misma. Específicamente, están obligados a poner en conocimiento de la Administración pública autonómica los hechos y circunstancias que hagan presumir razonablemente la existencia de malos tratos, siempre y cuando no suponga un riesgo para la vida y la integridad física de la víctima y con el conocimiento de ésta.

2. Los responsables de los centros escolares, los consejos escolares y el personal educativo están obligados a comunicar a la Administración competente la existencia de situaciones acreditadas de violencia contra las alumnas, cualquiera que fuere su procedencia, siempre y cuando no suponga un riesgo para la vida y la integridad física de la víctima y con el conocimiento de ésta.
(…)

Artículo 13. Atención e información permanentes.

El Gobierno de Cantabria, en colaboración con otras Administraciones, garantizará asesoramiento jurídico y atención integral y gratuita a las víctimas de violencia de género o personas que legalmente las representen y a sus hijos e hijas o personas sujetas a su tutela o acogimiento, a través de un centro de información y atención integral.

Artículo 14. Prevención en el ámbito laboral.

La Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria colaborará con los agentes sociales, sindicatos, organizaciones empresariales y organizaciones expertas en violencia de género en el diseño y aplicación de medidas de prevención de la misma en el ámbito laboral.

(…)

Artículo 16. Servicios y centros que integran el sistema asistencial.

El Gobierno de Cantabria pondrá a disposición de las víctimas de violencia de género, sus hijos e hijas o personas sujetas a su tutela o acogimiento, los servicios y centros que se enumeran a continuación:
a) Centros de información y atención integral. Recogidos y regulados en el Artículo 13, prestarán asesoramiento jurídico y asistencia integral a las víctimas de violencia de género.

b) Casas de emergencia y acogida, centros de acogimiento al servicio de las víctimas en aquellas situaciones en que por su gravedad, urgencia o por carecer de recursos alternativos, así lo requieran.

c) Pisos tutelados.



TÍTULO V- PROTECCIÓN Y ASISTENCIA A LAS VÍCTIMAS

Artículo 17. Medidas de asistencia.

El Gobierno de Cantabria pondrá a disposición de las víctimas de violencia de género, sus hijos e hijas o personas sujetas a su tutela o acogimiento un centro de emergencia y acogida en aquellas situaciones en que por su gravedad, urgencia o por carecer de recursos alternativos así lo requieran. Igualmente se realizarán todas las actuaciones precisas para una adecuada difusión de la existencia de los servicios que lo presten y de su contenido.

(…)

Artículo 19. Medidas de urgencia.

El Gobierno de Cantabria prestará asistencia inmediata a las mujeres víctimas de malos tratos y menores a su cargo o personas bajo su tutela o acogimiento, telefónicamente, durante las veinticuatro horas del día cuando así lo soliciten, poniendo en marcha los recursos de atención, apoyo y acogida que se precisen según las circunstancias del caso concreto y facilitando de manera inmediata la tramitación de la solicitud de orden de protección a las víctimas.

Artículo 20. Atención sanitaria.

1. La Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria garantizará la existencia, permanente actualización y difusión de un protocolo que contemple pautas uniformes de actuación sanitaria, tanto en el ámbito público como privado, así como los procedimientos de coordinación con las distintas instancias que intervienen de manera específica en la atención a las víctimas de violencia de género.
(…)
4. En aquellos casos en que exista constatación o sospecha fundada de daños físicos o psíquicos ocasionados por estas agresiones o abusos, el informe será remitido de forma inmediata al Juzgado de Guardia y a la Fiscalía.
(…)

Artículo 21. Acceso a una vivienda temporal.

El Gobierno de Cantabria promoverá que las mujeres residentes en Cantabria víctimas de violencia de género que terminen su periodo de estancia en el centro de acogida, disfruten de un alojamiento provisional gratuito, cuando así lo precisen por su situación familiar, socio-laboral o económica, y así se estime por los servicios sociales dependientes del organismo de igualdad de la Comunidad autónoma.

 (…)